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內容簡介
作者介紹
谷玲玲
國立臺灣大學新聞研究所教授兼所長
採訪撰稿
國立臺灣大學新聞研究所
方君竹、王心璇、王茲筠、江國田、羊敏丹、周熙元、林承峰、林承勳、洪郁雯、許家瑜、麻愷晅、黃浩珉、楊舒晴、董容慈、劉佩姍、蔡佳萍、鄭宇茹、蕭瑜、鍾巧庭、戴美齡、謝佳璇、簡鈺璇、蘇逸涵。
目錄
教務長序
黃宗慧──從文學撒下保護動物的種子
王榮麟──哲學既是學問 亦是奉行一生的人生觀
林開世──滿肚子墨水 大心量關懷
余正道──以身作則 與時俱進
賀培銘──啟發學生 讓世界更美好
溫在弘──專注成為一座橋！
林麗雲──開心的師生開啟正能量
陳晉興──做學生想要超越的標竿
黃敏銓──保持樂觀 全力以赴
楊偉勛──現在要快樂 將來不後悔
許麗卿──研究親力親為 不怕失敗
蕭妃秀──以愛為名的生命實踐與護理教育
廖文正──用學生聽得懂的語言教學
童世煌──為學之道 一以貫之
黃文達──樸實認真農藝人 耕耘學子始終如一
張耀乾──用心、熱情與堅持植育下一代
張俊哲──傳遞生命的感動
李艷榕──讓人享受的會計學 提醒學生永遠要問為什麼
孔令傑──全力以赴 教學人生沒遺憾
李宏毅──最會想哏的網紅教師
莊永裕──實事求是的冷面笑匠
鍾孝文──教授也是普通人
薛智仁──從Law in Books到Law in Action
廖憶純──不怕失敗 找尋自我
王致恬──當知識的使者 學生的輔佐
陳孟君──文學是與歷史社會的對話
趙丹綺──傾注心血耕耘金工技藝
李聰成──老人軀殼年輕頭腦
林則彬──享受研究、教學與生命
詹珮君──引領學生自主思考
序
郭大維（國立臺灣大學代理校長）
今年適逢本校九十週年校慶，也是「教學傑出獎」舉辦第二十年。獎項成立之初，即以鼓勵教師投入教學，在提升教學品質的同時，進而激發學生學習潛能，落實教育之目標。此獎項也強調大學於「研究」之外也應兼具「教學」，此為大學責無旁貸的兩大任務，也是臺大作為臺灣高等教育首善學府，對培育未來人才義不容辭之責任。
「教學傑出獎」在本校二千多位專兼任教師之中，選出百分之一獲獎者。初期以本校專任教師為對象，三年前加入兼任教師名額。多年來一共選出了四百八十一位在教學表現上有傑出成就的教師，其中不乏曾兩次以上獲頒「教學傑出獎」成為終身教學傑出的教師，在這些即為經師又為人師的引領之下，臺大莘莘學子何其有幸，必能啟發更多智識上的成長，以及品格上的精進。
目前，臺大有十一個學院及三個專業學院，共五十四個學系、一百○八個研究所、十八個學程和五十七個各學術領域之國家級或校級研究中心，不僅為臺灣領域最完備之綜合型大學，也是面對國際、代表臺灣之指標性大學。近年來，在QS世界大學評比中，本校有二十三個領域進入世界排名前五十。在英國泰晤士報世界大學聲譽排行中，臺大更躋身全球大學前六十名。面對此豐碩成果，臺大更應思考如何善用資源，以培育符應社會需求、國家發展、進而解決全人類問題的人才。如此人才著重不只能力，更應具備正確態度和專業素養，凡此種種，皆需良師之有效引導，方能產生深遠影響。
仔細閱讀今年獲獎老師的故事，不免深受感動。每一位老師在專業研究之外，無不付出大量心力在教學工作與學生身上。如同好幾位老師透過己身經驗領悟，研究與教學是相輔相成的，這些傑出教師將研究上的卓越成就帶入課堂，實踐教學相長的意義，與學生共同成長與進步。在教學上，他們化繁為簡、去蕪存菁，以學生為考量，用學生聽得懂的語言傳授知識、啟發思考。這些教師並以身作則，接受挑戰，在學理之外，更立志成為學生們的人生典範，傳遞感動。如此之循循善誘、身教言教，在學生心目中扮演了亦師亦友的角色，由衷感佩。
在此恭喜本年度獲獎的三十位傑出教師，感謝每一位教師在教學上認真對待，並辛勤付出與貢獻，臺大有幸能與這些優秀老師併肩努力。未來也會持續努力推動校園學習環境的建置，以及教學資源的提供，期許能做本校師生在教與學路上的堅強後盾。
《臺大教學傑出教師》的出版，一方面將傑出教師的故事向外推廣，提供其他老師作為參考，豐富自己在教學上的可能性。另一方面更深層的意義是，藉以感動更多教師重視教學，帶領學生在學習、甚或人生道路上精益求精。希望閱讀此書，能讓我們以這些傑出教師為榜樣，有所收穫，持續進步。
教務長序
廖婉君（國立臺灣大學教務長）
恭喜本年度獲獎的三十位教學傑出教師！藉由《臺大教學傑出教師》專書第十二輯的出版，將這些優秀教師寶貴的教學理念與經驗以文字呈現，不僅讓更多人得以認識這些優秀教師，其行止亦可供其他教師以為未來教學之借鏡。
要在眾多臺大專兼任教師中榮獲此獎實屬不易，由於獎項的產生需經過學生評選、教學評鑑結果、系所推選、遴選委員會討論等層層流程，過程中彙整學生、學校單位和同儕教師之多方意見，方才能順利選出每年度教學傑出獎得主。臺大擁有出類拔萃的學生，得天下英才而教之，是身為臺大教師的幸福，也是一種責任。
因此，怎樣才是傑出教師呢？其特質絕非資歷或學識等三言兩語可概括。今年度獲獎教師中，有數學系李聰成教授這般雖已退休，仍心繫教學的資深教授；也有像資管系孔令傑教授這樣進臺大任教三、四年，即已獲得優良導師和傑出教師獎的教師。面對網路新世代學生帶來的挑戰，有像人類系林開世教授、臨床醫學所楊偉勛教授和數學系余正道教授這樣，以傳統教學引領主動思考；也有像電機系李宏毅教授透過科技拉近距離，成為學生口中熱門的網紅教師。學理之外，外文系黃宗慧教授和護理系蕭妃秀教授透過課程傳播人文關懷、生命關懷的理念。臨床經驗豐富的外科醫師陳晉興教授、在文壇屢屢獲獎的中文系陳孟君教授，以及世界工藝大賽常客趙丹綺等教授則是在各自領域發光發熱，再轉身將累積歷練傳授給學生。令人感動的是，所有傑出教師們表現出一種將教學視為使命、全心付出、關懷學生的氣度。這呼應了我一直相信的一句話「心在哪裡，成就，就在哪裡。」相信學生在這些教師身上學習到的不僅是嚴謹求知的精神，必然還有其他足以啟發心靈、提升涵養的收穫。
詳細資料
- ISBN：9789863503262
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 316頁 / 14.8 x 21 x 1.7 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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內容連載
黃宗慧認為：「文學的實用在於可以影響你看待世界的方式，進而改變你做決策的方式。如果沒有人文思想的基底，做決策時變得以功利取向，就是場可怕的災難。」她努力傳遞這些人文關懷給自己的學生，期待改變文學在普世社會價值中「無用」的定見。
打開Google關鍵字搜尋「黃宗慧」，皆是動保相關的報導，也許你會好奇，身為外文系教授，為何如此致力於動保議題？而這樣的困惑，在每學期「文學、動物與社會」通識課程結束後，所有學生心中都有了解答。
談起動保，黃宗慧清脆爽朗的聲音配上笑起來呈月彎形的雙眸，她因自家動物而愛屋及烏，有了對動物的使命。而動保跟文學究竟在她身上發生什麼化學反應，一切都要從她求學與家庭說起。
在文學中找到性別認同矛盾的出口
對於浩瀚的文學領域，黃宗慧喜愛文學的經歷與他人不同。
從小學到北一女，一路拿第一名成績長大、各科全能的黃宗慧從國小就隱約感受到社會對於兩性的刻板印象，聽著國小老師說男生數理好，女生則多是語文優勢，「數理好才是真正優秀」的社會價值觀，讓她一次又一次地想要證明自己可以全方位。
但這樣追求卓越的過程，卻不能使她快樂。也許是不服輸的個性使然，考大學時，她把臺大資工系設定為第一志願，想證明女生的理工頭腦並非不如男生，而她也如願地考上。
「大概是一直念書太順了，才發現：無法拿第一名的事實，讓我心慌跟焦慮。」黃宗慧說。大一時，沒辦法像班上男生寫程式如此得心應手，一帆風順的求學背景，使她失去面對挫折的能力，再加上當時身體欠佳，於是她在大二上學期，做了一個身為學霸從未想過的決定──「休學」。
休學一學期後重回學校，黃宗慧給自己彈性的修課規畫。她修了中文系、心理系的課，並規劃轉系，進入臺大外文系。真正巨大的轉變，是當她修到外文系陳竺筠老師授課的「文學作品讀法」，這門課對黃宗慧的影響深遠。她說：「第一次發現上課很快樂，而且很久沒有這麼快樂，透過文學理解事情原來這麼有趣！」
即使轉系成功，黃宗慧內心仍有個聲音不斷告訴她：是因為在資工系的失敗才逃來外文系。再度落入社會加諸性別的刻板印象，這個聲音一路跟隨她到了研究所，直到接觸精神分析理論。
◆◆ 關注「家學寶」並設為星標 ◆◆ ◆◆每天收穫專業家庭教育知識◆◆ ... 周末幾個朋友約好聚餐，地點在我家。下午玲和珍就來了，還帶來了各自的孩子。早來的目的自然是幫我一起張羅，我也不客氣，分派了任務就開始忙了。 玲的兒子小濤讀初二，帶著眼鏡，斯斯文文。珍的女兒點點，是小學六年級的大隊長，一條獨辮子扎得高高的，很是活潑可愛。 我給孩子們準備了糖果零食，任意享用。我的書房和兒子的琴房都打開了，電腦也打開了，隨他們自由活動。 ... 玲拉著兒子到了我的書房，說你帶妹妹看書吧，然後從書架上找出一本《感動中學生故事一百篇》遞給兒子，又說，不是老師布置寫讀後感嗎？你就寫這個，先看半個小時的書，然後寫一篇，讓王姨給你指導下，爭取拿個獎。 珍沒這麼細心，她對點點說，你自己隨便幹嘛，我得幫你王姨幹活，不管你了啊。 點點拍了拍她媽媽的肩，老氣橫秋地說，得了，不用我照顧你就不錯了，去給我王姨添亂去吧。說著沖我擠眼一笑，惹得我們都笑了。 晚飯準備包餃子，我已經準備好了肉餡和韭菜。倆孩子沒了動靜，三個大人就開始忙活，邊干邊聊。 玲說珍好福氣，女兒不要她操心。珍說，我和她爸都忙，也沒什麼遠大理想，不像你們，給孩子安排得那麼周到。我們就是原生態的放羊教育法，把握原則，具體事情由她自己計劃。 玲的老公開著一家不大不小的公司。她原本在幼兒園做教師，自從有了小濤，就辭了職，把生活重點放在孩子身上。為了孩子的教育，她也算是費盡心思。珍的話打開了她的話匣子。她警告珍：點點馬上要升初中了，你想好讓她讀哪個學校嗎？材料投遞了幾家？上了哪裡的培訓班……一連串的問題後，她又不厭其煩地開始介紹經驗。 小濤上幼兒園開始，玲就開始了策劃，選擇了一家非常有名的私立幼兒園，中班開始就讓小濤在一家專門對口名校的培訓機構參加培訓，最終考進了這所有名的外國語學校附小。 小學期間，除了學校的學習，還在培訓班主攻英語、奧數，終於直升了這家外國語學校的初中。可是，在與其他家長交流時聽到一些消息，就又去搜集資料進行分析比較，發現這所外校高中部的教學模式不如另一所師大附中，高考排名不是第一。於是現在開始調整小濤的學習和培訓，準備衝刺師大附中。 玲停下了手中的搟麵杖，抬起頭： 「我都了解清楚了，等小濤考進師大附中，就在學校附近租房子。小濤原來喜歡編程，現在據說XX大學在這方面有政策，讓兒子參加編程培訓，將來考進這所大學沒問題，等大學畢業再去國外深造……」 玲說得兩眼灼灼放光，卻沒看到小濤走過來都站了小一會兒了。還是我打斷了她。小濤眼睛看著媽媽說： 「書讀了，可是挺厚的書，今天讀不完，讀後感怎麼寫啊？」 玲轉過頭說，你跟王姨借回去，看完寫。小濤踟躇一下，就又回去了。就聽玲在那兒說： 「這還要問我啊！我看了，這本書有一百個故事，分成了幾大類，你每一類看一兩篇就可以寫。」 我有點好奇，就撣撣手上的麵粉，走到書房。 點點看到我進去，直起身，笑嘻嘻地看著我。我說： 「小點，哥哥讀書寫讀後感，你在幹嘛呢？」 小點笑嘻嘻地說，我在跟毛豆玩啊。我看到她抱著我家的貓咪，就又問，你沒作業啊？小點說，聽我媽說今天來你家玩，我周五晚上和今天上午就把老師布置的作業全部做完了。總看王姨在朋友圈發毛豆的照片，上次學校徵文比賽，我就寫它，結果了解不深刻，沒寫好。今天正好和毛豆一起玩個夠，我也好好了解它，再把我那篇作文好好修改。 她頓了一下，有點不好意思地說： 「王姨，我也想像你一樣，當個教師作家，想發表文章。等我寫完，你指導我一下，教我投稿，好不好？」 我高興地說： 「好呀！阿姨還可以幫你推薦。」 看小濤也在旁邊，我心中一動，問小濤： 「你準備將來做什麼？」 小濤一愣，下意識扭頭看看門口，不知道是想找媽媽徵詢意見，還是看看媽媽在不在。他想了一下，搖搖頭說： 「我也說不好，反正要考大學的。」 看著這兩個孩子，都是很懂事的好孩子，成績都不錯。但是細細比較，小點能有自己的願望和目標，也能在生活中隨著現實狀況隨機合理安排自己的生活。而小濤，由於慣於接受父母的安排，缺乏了自主意識，遇到情況變化便處於茫然。 如玲一樣，很多家長都想為孩子的未來做精細的規劃與打算，想自己的孩子學業、工作、生活一切都順順利利。可是他們沒有想過，人生的路上，孩子總要有獨行的時候，孩子的人生也不是父母人生的翻版。 你不可能真正把孩子的路安排好，更不該強迫孩子走父母安排的路。事事都給孩子安排好，會養成孩子的依賴的依賴性，而依賴將使孩子喪失獨立的人格，缺乏責任感。這樣的人在社會上立足是十分艱難的，更不可能有一個好的未來。 真正正確的做法是樹立孩子獨立的意識，培養孩子擁有規劃自己未來的能力。就像珍對小點那樣，在宏觀的指導下，讓小點學著自我管理，安排好自己的時間，懂得自己要對自己負責，知道自己想要什麼。這樣的孩子能理解關心父母，自信而樂觀，勇於挑戰未知。 ... 說起來，培養自我管理能力並不難，比如要求孩子每天收拾好自己的房間，管理自己的玩具、學習用具，適當分擔家務。特別是要求孩子管理好時間，訂個計劃，比如每天幾點起床，幾點睡覺，看多長時間的書等等，然後讓孩子自己設定鬧鐘提醒。 學習上也讓孩子自己規劃，管理書籍和學習用具，每一個學習階段都有具體的目標，並堅持努力。這些方法都不難做到，難得是像珍那樣，一直堅持信任孩子，寬容孩子在獨立過程中出現的差錯，所以小點才能成為現在這樣：生活和學習都由自己掌控，不要父母操心，在學校大隊工作中也做得相當出色。 今日推薦 『公益直播預告』 4月9日（周四）19:30 中華家教APP直播間特邀中學心理教師 國家二級心理諮詢師金小燕老師 為這屆中考黨及其家長們深度分享 『備考期如何進行心理調適』 為初三學生和家長們送上及時有效的減壓指南 精彩不容錯過，掃碼即可參與！ 您的轉發、評論、點讚是我們分享的動力點「在看」賜予我力量吧
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